ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Программа по технологии на уровне начального общего образования
составлена на основе требований к результатам освоения основной
образовательной программы начального общего образования ФГОС НОО, а
также ориентирована на целевые приоритеты духовно-нравственного
развития, воспитания и социализации обучающихся, сформулированные в
федеральной рабочей программе воспитания.
Основной целью программы по технологии является успешная
социализация обучающихся, формирование у них функциональной
грамотности на базе освоения культурологических и конструкторскотехнологических знаний (о рукотворном мире и общих правилах его создания
в рамках исторически меняющихся технологий) и соответствующих им
практических умений.
Программа по технологии направлена на решение системы задач:
формирование общих представлений о культуре и организации трудовой
деятельности как важной части общей культуры человека;
становление элементарных базовых знаний и представлений о
предметном (рукотворном) мире как результате деятельности человека, его
взаимодействии с миром природы, правилах и технологиях создания,
исторически развивающихся и современных производствах и профессиях;
формирование основ чертёжно-графической грамотности, умения
работать с простейшей технологической документацией (рисунок, чертёж,
эскиз, схема);
формирование элементарных знаний и представлений о различных
материалах, технологиях их обработки и соответствующих умений;
развитие сенсомоторных процессов, психомоторной координации,
глазомера через формирование практических умений;
расширение культурного кругозора, развитие способности творческого
использования полученных знаний и умений в практической деятельности;
развитие познавательных психических процессов и приёмов умственной
деятельности посредством включения мыслительных операций в ходе
выполнения практических заданий;
развитие гибкости и вариативности мышления, способностей к
изобретательской деятельности;
воспитание уважительного отношения к людям труда, к культурным
традициям, понимания ценности предшествующих культур, отражённых в
материальном мире;
развитие социально ценных личностных качеств: организованности,
аккуратности, добросовестного и ответственного отношения к работе,
взаимопомощи, волевой саморегуляции, активности и инициативности;
воспитание интереса и творческого отношения к продуктивной
созидательной деятельности, мотивации успеха и достижений, стремления к
творческой самореализации;
становление экологического сознания, внимательного и вдумчивого
отношения к окружающей природе, осознание взаимосвязи рукотворного
мира с миром природы;
воспитание положительного отношения к коллективному труду,
применение правил культуры общения, проявление уважения к взглядам и
мнению других людей.
Содержание программы по технологии включает характеристику
основных структурных единиц (модулей), которые являются общими для
каждого года обучения:
1. Технологии, профессии и производства.
2. Технологии ручной обработки материалов: технологии работы с
бумагой и картоном, технологии работы с пластичными материалами,
технологии работы с природным материалом, технологии работы с
текстильными материалами, технологии работы с другими
доступными материалами (например, пластик, поролон, фольга,
солома).
3. Конструирование и моделирование: работа с «Конструктором» (с
учётом
возможностей
материально-технической
базы
образовательной организации), конструирование и моделирование из
бумаги, картона, пластичных материалов, природных и текстильных
материалов, робототехника (с учётом возможностей материальнотехнической базы образовательной организации).
4. Информационно-коммуникативные технологии (далее – ИКТ) (с
учётом
возможностей
материально-технической
базы
образовательной организации).
В процессе освоения программы по технологии обучающиеся
овладевают основами проектной деятельности, которая направлена на
развитие творческих черт личности, коммуникабельности, чувства
ответственности, умения искать и использовать информацию.
В программе по технологии осуществляется реализация межпредметных
связей с учебными предметами: «Математика» (моделирование, выполнение
расчётов, вычислений, построение форм с учетом основ геометрии, работа с
геометрическими
фигурами,
телами,
именованными
числами),
«Изобразительное искусство» (использование средств художественной
выразительности, законов и правил декоративно-прикладного искусства и
дизайна), «Окружающий мир» (природные формы и конструкции как
универсальный источник инженерно-художественных идей для мастера;
природа как источник сырья, этнокультурные традиции), «Родной язык»
(использование важнейших видов речевой деятельности и основных типов
учебных текстов в процессе анализа заданий и обсуждения результатов
практической деятельности), «Литературное чтение» (работа с текстами для
создания образа, реализуемого в изделии).
Общее число часов, рекомендованных для изучения технологии – 135
часов: в 1 классе – 33 часа (1 час в неделю), во 2 классе – 34 часа (1 час в
неделю), в 3 классе – 34 часа (1 час в неделю), в 4 классе – 34 часа (1 час в
неделю).
СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
Технологии, профессии и производства
Непрерывность процесса деятельностного освоения мира человеком и
создания культуры. Материальные и духовные потребности человека как
движущие силы прогресса.
Разнообразие творческой трудовой деятельности в современных
условиях. Разнообразие предметов рукотворного мира: архитектура, техника,
предметы быта и декоративно-прикладного искусства. Современные
производства и профессии, связанные с обработкой материалов, аналогичных
используемым на уроках технологии.
Общие правила создания предметов рукотворного мира: соответствие
формы, размеров, материала и внешнего оформления изделия его назначению.
Стилевая гармония в предметном ансамбле, гармония предметной и
окружающей среды (общее представление).
Мир современной техники. Информационно-коммуникационные
технологии в жизни современного человека. Решение человеком инженерных
задач на основе изучения природных законов – жёсткость конструкции
(трубчатые сооружения, треугольник как устойчивая геометрическая форма и
другие).
Бережное и внимательное отношение к природе как источнику сырьевых
ресурсов и идей для технологий будущего.
Элементарная творческая и проектная деятельность. Коллективные,
групповые и индивидуальные проекты в рамках изучаемой тематики.
Совместная работа в малых группах, осуществление сотрудничества,
распределение работы, выполнение социальных ролей (руководитель (лидер)
и подчинённый).
Технологии ручной обработки материалов
Некоторые (доступные в обработке) виды искусственных и
синтетических материалов. Разнообразие технологий и способов обработки
материалов в различных видах изделий, сравнительный анализ технологий
при использовании того или иного материала (например, аппликация из
бумаги и ткани, коллаж и другие). Выбор материалов по их декоративнохудожественным
и
технологическим
свойствам,
использование
соответствующих способов обработки материалов в зависимости от
назначения изделия.
Инструменты и приспособления (циркуль, угольник, канцелярский нож,
шило и другие), называние и выполнение приёмов их рационального и
безопасного использования.
Углубление общих представлений о технологическом процессе (анализ
устройства и назначения изделия, выстраивание последовательности
практических действий и технологических операций, подбор материалов и
инструментов, экономная разметка материалов, обработка с целью получения
деталей, сборка, отделка изделия, проверка изделия в действии, внесение
необходимых дополнений и изменений). Рицовка. Изготовление объёмных
изделий из развёрток. Преобразование развёрток несложных форм.
Технология обработки бумаги и картона. Виды картона (гофрированный,
толстый, тонкий, цветной и другой). Чтение и построение простого чертежа
(эскиза) развёртки изделия. Разметка деталей с опорой на простейший чертёж,
эскиз. Решение задач на внесение необходимых дополнений и изменений в
схему, чертёж, эскиз. Выполнение измерений, расчётов, несложных
построений.
Выполнение рицовки на картоне с помощью канцелярского ножа,
выполнение отверстий шилом.
Технология обработки текстильных материалов. Использование
трикотажа и нетканых материалов для изготовления изделий. Использование
вариантов строчки косого стежка (крестик, стебельчатая и другие) и (или)
петельной строчки для соединения деталей изделия и отделки. Пришивание
пуговиц (с двумя-четырьмя отверстиями). Изготовление швейных изделий из
нескольких деталей.
Использование дополнительных материалов. Комбинирование разных
материалов в одном изделии.
Конструирование и моделирование
Конструирование и моделирование изделий из различных материалов, в
том числе наборов «Конструктор» по заданным условиям (техникотехнологическим, функциональным, декоративно-художественным). Способы
подвижного и неподвижного соединения деталей набора «Конструктор», их
использование в изделиях, жёсткость и устойчивость конструкции.
Создание простых макетов и моделей архитектурных сооружений,
технических устройств, бытовых конструкций. Выполнение заданий на
доработку конструкций (отдельных узлов, соединений) с учётом
дополнительных условий (требований). Использование измерений и
построений для решения практических задач. Решение задач на мысленную
трансформацию трёхмерной конструкции в развёртку (и наоборот).
Информационно-коммуникативные технологии
Информационная среда, основные источники (органы восприятия)
информации, получаемой человеком. Сохранение и передача информации.
Информационные технологии. Источники информации, используемые
человеком в быту: телевидение, радио, печатные издания, персональный
компьютер и другие. Современный информационный мир. Персональный
компьютер (ПК) и его назначение. Правила пользования ПК для сохранения
здоровья. Назначение основных устройств компьютера для ввода, вывода и
обработки информации. Работа с доступной информацией (книги, музеи,
беседы (мастер-классы) с мастерами, Интернет, видео, DVD). Работа с
текстовым редактором Microsoft Word или другим.
УНИВЕРСАЛЬНЫЕ УЧЕБНЫЕ ДЕЙСТВИЯ
Изучение технологии в 3 классе способствует освоению ряда
универсальных учебных действий: познавательных универсальных учебных
действий, коммуникативных универсальных учебных действий, регулятивных
универсальных учебных действий, совместной деятельности.
Познавательные универсальные учебные действия
Базовые логические и исследовательские действия:
ориентироваться в терминах, используемых в технологии, использовать
их в ответах на вопросы и высказываниях (в пределах изученного);
осуществлять анализ предложенных образцов с выделением
существенных и несущественных признаков;
выполнять работу в соответствии с инструкцией, устной или письменной,
а также графически представленной в схеме, таблице;
определять способы доработки конструкций с учётом предложенных
условий;
классифицировать изделия по самостоятельно предложенному
существенному признаку (используемый материал, форма, размер,
назначение, способ сборки);
читать и воспроизводить простой чертёж (эскиз) развёртки изделия;
восстанавливать нарушенную последовательность выполнения изделия.
Работа с информацией:
анализировать и использовать знаково-символические средства
представления информации для создания моделей и макетов изучаемых
объектов;
на основе анализа информации производить выбор наиболее
эффективных способов работы;
осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных
заданий с использованием учебной литературы;
использовать средства информационно-коммуникационных технологий
для решения учебных и практических задач, в том числе Интернет под
руководством учителя.
Коммуникативные универсальные учебные действия
строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой
коммуникации;
строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его
строении, свойствах и способах создания;
описывать предметы рукотворного мира, оценивать их достоинства;
формулировать собственное мнение, аргументировать выбор вариантов и
способов выполнения задания.
Регулятивные универсальные учебные действия
Самоорганизация и самоконтроль:
принимать и сохранять учебную задачу, осуществлять поиск средств для
её решения;
прогнозировать необходимые действия для получения практического
результата, предлагать план действий в соответствии с поставленной задачей,
действовать по плану;
выполнять действия контроля и оценки, выявлять ошибки и недочёты по
результатам работы, устанавливать их причины и искать способы устранения;
проявлять волевую саморегуляцию при выполнении задания.
Совместная деятельность:
выбирать себе партнёров по совместной деятельности не только по
симпатии, но и по деловым качествам;
справедливо распределять работу, договариваться, приходить к общему
решению, отвечать за общий результат работы;
выполнять роли лидера, подчинённого, соблюдать равноправие и
дружелюбие;
осуществлять взаимопомощь, проявлять ответственность при
выполнении своей части работы.
3 КЛАСС
№
п/п
Наименование разделов и тем
программы
Количество часов
Контрольные
работы
Всего
1
Повторение и обобщение пройденного во
втором классе
1
2
Информационно-коммуникативные
технологии
3
3
Способы получения объемных
рельефных форм и изображений
(технология обработки пластических
масс, креповой бумаги
4
4
Способы получения объемных
рельефных форм и изображений Фольга.
Технология обработки фольги
1
5
Архитектура и строительство.
Гофрокартон. Его строение свойства,
сферы использования
1
6
Объемные формы деталей и изделий.
Развертка. Чертеж развертки
6
7
Технологии обработки текстильных
материалов
4
8
Пришивание пуговиц. Ремонт одежды
3
9
Современные производства и профессии
4
10
Подвижное и неподвижное соединение
деталей из деталей наборов типа
«Конструктор». Конструирование
изделий из разных материалов
6
11
Резервное время
1
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ
34
Практические
работы
1
1
2
0
Электронные (цифровые)
образовательные ресурсы
ПОУРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
3 КЛАСС
№
п/п
Количество часов
Тема урока
Всего
1
Повторение и обобщение
пройденного во втором
классе
2
Знакомимся с
компьютером. Назначение,
основные устройства
3
Компьютер – твой
помощник. Запоминающие
устройства – носители
информации
1
4
Работа с текстовой
программой
1
5
Как работает скульптор.
Скульптуры разных
времен и народов
6
Рельеф. Придание
поверхности фактуры и
объема
7
Как работает художникдекоратор. Материалы
художника,
1
1
Контрольные
работы
Практические
работы
Электронные цифровые образовательные
ресурсы
http://fcior.edu.ru/download/26734/izgotovleniepanno-ogorodnoe-pugalo-iz-solyonogo-testa.html
http://fcior.edu.ru/download/26734/izgotovleniepanno-ogorodnoe-pugalo-iz-solyonogo-testa.html
http://fcior.edu.ru/download/26734/izgotovleniepanno-ogorodnoe-pugalo-iz-solyonogo-testa.html
http://fcior.edu.ru/download/26734/izgotovleniepanno-ogorodnoe-pugalo-iz-solyonogo-testa.html
1
http://fcior.edu.ru/download/26786/izgotovleniesnezhinki-iz-bumagi.html
1
http://fcior.edu.ru/download/26786/izgotovleniesnezhinki-iz-bumagi.html
1
http://fcior.edu.ru/download/26786/izgotovleniesnezhinki-iz-bumagi.html
художественные
технологии
8
Свойства креповой
бумаги. Способы
получение объемных форм
9
Способы получения
объемных рельефных
форм и изображений
Фольга. Технология
обработки фольги
10
Архитектура и
строительство.
Гофрокартон. Его
строение свойства, сферы
использования
11
Плоские и объемные
формы деталей и изделий.
Развертка. Чертеж
развертки. Рицовка
12
Плоские и объемные
формы деталей и изделий.
Развертка. Чертеж
развертки. Рицовка
1
13
Развертка коробки с
крышкой
1
14
[Оклеивание деталей
коробки с крышкой]]
1
1
http://fcior.edu.ru/download/26786/izgotovleniesnezhinki-iz-bumagi.html
http://fcior.edu.ru/download/26786/izgotovleniesnezhinki-iz-bumagi.html
1
http://fcior.edu.ru/download/26786/izgotovleniesnezhinki-iz-bumagi.html
1
1
http://fcior.edu.ru/download/26786/izgotovleniesnezhinki-iz-bumagi.html
http://fcior.edu.ru/download/26786/izgotovleniesnezhinki-iz-bumagi.html
https://infourok.ru/videouroki/3882
https://infourok.ru/videouroki/3882
15
Конструирование сложных
разверток
1
16
Конструирование сложных
разверток
1
17
Строчка косого стежка
(крестик, стебельчатая).
Узелковое закрепление
нитки на ткани.
Изготовление швейного
изделия
18
Строчка косого стежка
(крестик, стебельчатая).
Узелковое закрепление
нитки на ткани.
Изготовление швейного
изделия
19
Строчка петельного
стежка и ее варианты.
Изготовление
многодетального
швейного изделия
20
Строчка петельного
стежка и ее варианты.
Изготовление
многодетального
швейного изделия
1
21
Пришивание пуговиц.
Ремонт одежды
1
https://infourok.ru/videouroki/3882
1
https://infourok.ru/videouroki/3882
https://infourok.ru/videouroki/3882
1
https://infourok.ru/videouroki/3882
1
https://infourok.ru/videouroki/3882
1
https://infourok.ru/videouroki/3882
https://infourok.ru/videouroki/3882
22
Конструирование и
изготовление изделия (из
нетканого полотна) с
отделкой пуговицей
23
Проект. Коллективное
дидактическое пособие
для обучения счету (с
застежками на пуговицы)
24
История швейной машины.
Способ изготовления
изделий из тонкого
трикотажа стяжкой
25
История швейной машины.
Способ изготовления
изделий из тонкого
трикотажа стяжкой
1
26
Пришивание бусины на
швейное изделие
1
27
Пришивание бусины на
швейное изделие
1
28
Подвижное и неподвижное
соединение деталей из
деталей наборов типа
«Конструктор»
1
29
Проект «Военная техника»
1
https://infourok.ru/videouroki/3882
30
Конструирование макета робота
1
https://infourok.ru/videouroki/3882
31
Конструирование игрушкимарионетки
1
https://infourok.ru/videouroki/3882
32
Механизм устойчивого
равновесия (кукла-неваляшка)
1
https://infourok.ru/videouroki/3882
https://infourok.ru/videouroki/3882
1
https://infourok.ru/videouroki/3882
1
https://infourok.ru/videouroki/3882
1
https://infourok.ru/videouroki/3882
https://infourok.ru/videouroki/3882
https://infourok.ru/videouroki/3882
https://infourok.ru/videouroki/3882
33
Конструирование игрушки из
носка или перчатки
1
34
Резервный урок
1
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ
34
https://infourok.ru/videouroki/3882
1
2
0
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА
ОБЯЗАТЕЛЬНЫЕ УЧЕБНЫЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ УЧЕНИКА
• Технология (в 2 частях), 3 класс/ Малышева Н.А., Общество с
ограниченной ответственностью «ДРОФА»; Акционерное общество
«Издательство «Просвещение»
МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ УЧИТЕЛЯ
. Технологические карты уроков. Поурочные разработки по технологии для
3 класса. Пособие для учителей общеобразовательных учреждений. / Н.С.
Чернышова, В.М. Данилина, Н.И. Роговцева, Е.Ю. Федотова. – М.: СПб.:
Просвещение, 2013.
2. Технология. Методическое пособие с поурочными разработками. 3 класс.
Авторы Шипилова Н.В., Роговцева Н.И., Анащенкова С.В.; Российская
академия наук, Российская академия образования, издательство
«Просвещение». – М.: Просвещение, 2014.
ЦИФРОВЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕСУРСЫ И РЕСУРСЫ СЕТИ
ИНТЕРНЕТ
http://www.uchportal.ru/load/46
